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domingo, 23 de fevereiro de 2014

PROJETO CARNAVAL 2

INTRODUÇÃO 

Quando pensamos em Brasil ou no povo brasileiro, quase sempre nos vem a imagem de um povo alegre e dançante. O carnaval é um grande exemplo disso. É uma manifestação popular que ocorre de diferentes formas em várias regiões do Brasil, dependendo do contexto histórico e sociocultural de cada lugar.
Entrelaçando as influências dos negros africanos, indígenas, nativos e europeus colonizadores, a cultura brasileira resultou em uma grande diversidade e riqueza de manifestações.

JUSTIFICATIVA

O Brasil é um país rico culturalmente, porém, o que sabemos dessa cultura limita-se ao que vivemos no dia-a-dia e ao que a TV nos mostra, muitas vezes, informações soltas, imagens que ficam muito distantes de nossa realidade ou de cunho comercial.
Pensando nisso, pretendemos, neste trabalho, propiciar atividades que ampliem o conhecimento das crianças sobre o carnaval no Brasil, levando em consideração suas influências e fazendo um paralelo temporal desde os antigos carnavais até hoje.

OBJETIVOS GERAIS
Conhecer os aspectos culturais do carnaval que influenciaram na etnia brasileira.
Reconhecer as manifestações carnavalescas dentro do contexto social.
Conhecer as marchinhas carnavalescas.
Conhecer, observar e acompanhar a evolução de gêneros carnavalescos como: música, blocos, fantasias e histórias.
Estabelecer relação entre passado e moderno.

Procedimentos Metodológicos
Fazer um baile de carnaval para que as crianças conheçam um pouco sobre essa manifestação popular.
Levar para a sala de aula os elementos do carnaval através de imagens ou objetos.
Executar músicas pertinentes ao universo carnavalesco.
Fazer pinturas faciais nas crianças e disponibilizar diferentes roupas e adereços para que possam usar como fantasias.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Confecção de painel com recortes e fotos carnavalescas.
Trabalhar músicas carnavalescas
Confeccionar máscaras carnavalescas com material de sucata.
Listar as fantasias que as pessoas costumam usar em carnaval.
Pular carnaval usando roupas e acessórios diversos como fantasia.

CULMINÂNCIA Desfile de fantasias.
Exposição de painéis.
Baile carnavalesco.

Lembrancinhas para a Páscoa








PROJETO - PÁSCOA

DURAÇÃO - 2 semanas

OBJETIVOS
Conhecer o significado da páscoa e seus símbolos;
Vivenciar o sentido da páscoa;
Desenvolver o raciocínio, a atenção e a percepção;
Desenvolver a imaginação e a criatividade;
Socializar;
DESENVOLVIMENTO
Produção de texto: individual, dupla, grupo e coletiva com tema livre, indicado ou com ilustração, conforme o nível da turma;
Atividade com filmes historia contadas e ouvidas;
Listas de palavras: guloseimas (doces, salgados), alimentos típicos da páscoa;
OBS: Ressaltar a questão da propaganda, através do meio de comunicação;
Gêneros textuais: músicas, histórias, receita e textos informativos, poesias, etc.
Atividades como: cruzadinhas, caça-palavras, acrósticos, carta enigmática, adivinhas, etc.
Atividades envolvendo sistema monetário brasileiro, ex: pesquisa de preço;
Elaboração de problemas;
Auto - ditado (símbolos da páscoa)
Atividades com letras embaralhadas;
Confecção de ovo da páscoa (podem-se convidar os pais para participar das atividades)
Elaboração de tabelas e gráficos (conforme a atividade proposta)
Apresentação de músicas, jogral, teatro, etc.
Confecção de lembrancinhas da páscoa (utilização de sucatas)
OBS- RESSALTAR A QUESTÃO DA RECICLAGEM DO LIXO
Confeccionar cartaz, painel, com mensagens, figuras, desenhos, dobraduras, montagem, colagem, etc.;
Atividades com questões ortográficas, conforme o contexto trabalhado e o nível da turma;
Pontuação e acentuação de forma contextualizada;
CULMINÂNCIA
Exposição de atividades (dobraduras, e textos)
Entrega das lembrancinhas;

PROJETO CARNAVAL 2014

Duração: 05 dias

Justificativa:
A comemoração do Carnaval tem um significado todo especial em nosso país e é uma das festas mais esperadas por grande parte das pessoas, por sua tradição, cor, ritmo e magia.

Objetivos:
· Reconhecer o Carnaval como uma manifestação cultural brasileira;
· Conhecer sua origem e suas características;
· Identificar e interpretar músicas de Carnaval;
· Cantar e dançar marchinhas carnavalescas e outros ritmos;
· Produzir trabalhos de artes como pintura, desenho, recorte, colagem, máscaras e fantasias;
· Despertar no aluno o interesse em relação às folias carnavalescas, resgatando as tradições;
· Conhecer as escolas de samba e os blocos da cidade;
· Conscientizar os alunos no sentido de que é preciso não confundir diversão com confusão.

Desenvolvimento:
Coleta de dados;
Pesquisas;
· Músicas;
· Confecção de fantasias e outros adereços para a festa;
· Organização de blocos de acordo com as fantasias;
· Desenhos carnavalescos para decorar a escola;
· Baile de carnaval;
· Produzir paródias
· Concurso de fantasias confeccionadas em sala de aula;
· Escolha da garota e garoto folia.

Culminância:
Festa à fantasia na escola, com desfiles e apresentações das paródias.

Avaliação:

A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o desenvolvimento das crianças. Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do carnaval e do que é difícil entender, assim como conhecer mais sobre os interesses que possuem.

Plano de aula - Sinônimos e Antônimos

Eixo Temático: Língua Portuguesa

Conteúdo: Sinônimos e Antônimos

Objetivos Gerais: Levar o aluno a compreender, identificar e reconhecer o que são sinônimos e antônimos.

Anos: 4º ano do Ensino Fundamental I

Tempo Estimado: 1 aula
Material necessário: lousa e computadores
Estratégias:
· Leitura do texto “O camelo extraviado”. Identificar no texto as características do camelo e registrar na lousa.
· Explorar a frase destacada do texto - Por acaso, o senhor não encontrou um camelo extraviado?
· Questionar que outras palavras podem substituir EXTRAVIADO sem alterar o sentido da frase.
· Explicar a definição de sinônimos, duas palavras ou mais que possuem sentido semelhante.
· Explicar que há palavras também com sentido oposto. Explorar as frases:
— Não é um camelo cego do olho esquerdo?
— Que perdeu o dente de cima?

· Questionar como ficariam as frases substituindo as palavras destacadas por palavras com sentido contrário.
· Ressaltar a definição de antônimos, Palavras que tem significado contrário ao de outra.

TEXTO:

O CAMELO EXTRAVIADO

Um condutor de camelos perdeu o seu camelo e, encon­trando um homem, perguntou-lhe:
— Por acaso, o senhor não encontrou um camelo extraviado?
O homem respondeu:
— Não é um camelo cego do olho esquerdo?
— Sim.
— Que perdeu o dente de cima?
— Sim.
— Que mancava da perna esquerda traseira?
— Sim!
— Que carrega milho de um lado e mel do outro?
— Sim! O senhor não precisa apresentar mais detalhes. É exatamente o camelo que procuro. Estou com pressa. Onde o senhor o viu?
— Eu não vi camelo nenhum — respondeu o homem.
— O senhor não viu? E como pôde descrevê-lo tão detalhadamente?
— Porque sei me servir dos olhos para observar as coisas. A maioria das pessoas têm olhos que não lhes servem para nada. Eu sabia que um camelo havia passado, porque vi seus rastros. Sabia que mancava da pata esquerda traseira pelas marcas diferentes deixadas no chão do lado esquerdo. Sabia que era cego de um olho, porque só pastou o capim do lado direito do caminho. Sabia que perdeu um dente de cima, porque deixou falhas nas raízes que mordeu. Notei que aves comiam os grãos de milho que foram caindo do lado esquerdo. Sei que o mel escorreu do lado direito, porque observei muitas moscas juntas desse lado. Sei tudo sobre o seu camelo, mas não o vi.
(Mark Twain)