Oficina de bonecas de pano

E fui aprender a fazer boneca de pano - estou confeccionando os moldes para postar para vcs.

Bonequinha de pano para Contação de Histórias

Próximos dias estarei colocando o passo a passo da confecção desta bonequinha. Aguardem.

Estou de volta pessoal, graças a Deus.

Peço um pouquinho de paciência para eu poder atualizar este blog, cheiros. Educadora Cris Souza

Portas trecos de garrafa Pet

É tão fácil de fazer, que estou sem palavras, kkkkkkkkk. Mãos à obra, colegas.

Ponteiras com carinhas de lápis

Ponteiras fáceis de confeccionar, basta os lápis, sobras de E.V.A., canetinhas e uma boa dose de força de vontade para alegrar a garotada estudiosa. Fica show.

Peso para a porta da sala de aula

Um vaso de margarina, cheio de gesso, um pedaço de tnt e fita decorativa.

A Escola precisa encantar

Aedes

Este acabei de fazer, com duas garrafas pet, uma grande e outra pequena, emborrachado e cola quente, gostei demais, não precisa seguir o modelo, basta usar a imaginação.

Cantinho dos livros

Vamos confeccionar um cantinho fofo, para os livros, na sala de aula.

O PAPEL DOS LIVROS EM SALA DE AULA

A criança que lê desenvolve seu senso crítico e aprende a escrever com mais facilidade. A leitura em sala de aula precisa ser prazerosa. Devemos incutir em nossos alunos que ler é gostoso, não é trabalhoso e que não exige muitos esforços. Então é imprescindível que as crianças convivam com os livros, também na escola, e que esta aproximação perpasse os conteúdos programáticos, que extrapole o desenvolvimento sistemático da escolarização. Alguns professores têm dificuldade em trabalhar a literatura em sala de aula, porque pensam que é algo solto, sem muito objetivo técnico e que a literatura só tem algum valor se acompanhada de algum ensinamento de cunho pedagógico. Assim, Bakhtin (1992) expressa sobre a literatura infantil abordando que por ser um instrumento motivador e desafiador, ela é capaz de transformar o indivíduo em um sujeito ativo, responsável pela sua aprendizagem, que sabe compreender o contexto em que vive e modificá-lo de acordo com a sua necessidade. Quando a criança lê, ela tem a possibilidade de reflexionar, interpretar, interrogar, duvidar e tecer críticas, capazes de fazê-la fugir de pensamentos estereotipados. Como escrevia Jacinto do Prado Coelho, “não há disciplina mais formativa que a do ensino da literatura. Saber idiomático, experiência prática e vital, sensibilidade, gosto, capacidade de ver, fantasia, espírito crítico – a tudo isso faz apelo à obra literária, tudo isto o seu estudo mobiliza”. Por um lado a escola quer explorar o desenvolvimento social, emocional e cognitivo do aluno, mas em contrapartida apresenta uma leitura que eles não se identificam e fazem-no somente por obrigação. A literatura deve ser uma aliada do professor, ajudando-o a formar leitores reflexivos. De forma contraditória, o professor dificulta o processo, em alguns casos, por não gostar de ler. Segundo Luiz Raul Machado, especialista em literatura infantil "não se contrata um instrutor de natação que não sabe nadar, no entanto as salas de aula brasileiras estão repletas de pessoas que, apesar de não ler, tentam ensinar". O Rubem Alves diz:” O livro é um brinquedo com letras”. Então convido a escola para entrar nesta brincadeira.

 Educadora Cris Souza 
01.03.2016 

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