A LEITURA AINDA TRANSFORMA VIDAS

 Em um mundo cada vez mais acelerado, a leitura continua sendo uma das ferramentas mais poderosas para a formação humana. Ler amplia horizontes, desperta a imaginação, fortalece a escrita e desenvolve o pensamento crítico.

Na escola, o hábito da leitura deve ser cultivado diariamente. Não basta oferecer livros; é preciso criar oportunidades para que crianças e jovens descubram o prazer de ler. Uma história bem contada pode despertar sonhos, valores e novas perspectivas.

Ao longo de minha trajetória na educação, testemunhei inúmeras transformações promovidas pelos livros. Alunos tímidos encontraram voz, leitores iniciantes descobriram novos interesses e muitos passaram a enxergar o mundo de forma mais ampla.

A leitura não é apenas uma atividade escolar. É um caminho para a autonomia, para o conhecimento e para a construção de uma sociedade mais consciente e humana.

Por isso, continuemos incentivando a leitura em casa, na escola e em todos os espaços onde a educação acontece.

O PAPEL DOS LIVROS EM SALA DE AULA

A criança que lê desenvolve seu senso crítico e aprende a escrever com mais facilidade. A leitura em sala de aula precisa ser prazerosa. Devemos incutir em nossos alunos que ler é gostoso, não é trabalhoso e que não exige muitos esforços. Então é imprescindível que as crianças convivam com os livros, também na escola, e que esta aproximação perpasse os conteúdos programáticos, que extrapole o desenvolvimento sistemático da escolarização. Alguns professores têm dificuldade em trabalhar a literatura em sala de aula, porque pensam que é algo solto, sem muito objetivo técnico e que a literatura só tem algum valor se acompanhada de algum ensinamento de cunho pedagógico. Assim, Bakhtin (1992) expressa sobre a literatura infantil abordando que por ser um instrumento motivador e desafiador, ela é capaz de transformar o indivíduo em um sujeito ativo, responsável pela sua aprendizagem, que sabe compreender o contexto em que vive e modificá-lo de acordo com a sua necessidade. Quando a criança lê, ela tem a possibilidade de reflexionar, interpretar, interrogar, duvidar e tecer críticas, capazes de fazê-la fugir de pensamentos estereotipados. Como escrevia Jacinto do Prado Coelho, “não há disciplina mais formativa que a do ensino da literatura. Saber idiomático, experiência prática e vital, sensibilidade, gosto, capacidade de ver, fantasia, espírito crítico – a tudo isso faz apelo à obra literária, tudo isto o seu estudo mobiliza”. Por um lado a escola quer explorar o desenvolvimento social, emocional e cognitivo do aluno, mas em contrapartida apresenta uma leitura que eles não se identificam e fazem-no somente por obrigação. A literatura deve ser uma aliada do professor, ajudando-o a formar leitores reflexivos. De forma contraditória, o professor dificulta o processo, em alguns casos, por não gostar de ler. Segundo Luiz Raul Machado, especialista em literatura infantil "não se contrata um instrutor de natação que não sabe nadar, no entanto as salas de aula brasileiras estão repletas de pessoas que, apesar de não ler, tentam ensinar". O Rubem Alves diz:” O livro é um brinquedo com letras”. Então convido a escola para entrar nesta brincadeira.

 Educadora Cris Souza 
01.03.2016 

www.educadoracris.blogspot.com
www.livrosdesergipe.com

Uma aulinha diferente.

Dados da Aula - para ensino fundamental menor. PORTUGUÊS

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Expor idéias pessoais em público.
• Desenvolver atenção aos sons, principalmente das palavras.
• Escrita de palavras: nomes dos animais.

Duração das atividades

3 aulas de 40 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Reconhecimento de figuras de animais.
Conhecimento dos sons dos animais.

Estratégias e recursos da aula

Figuras de animais, colas, lápis de cor, tesouras e palitos de picolé.
Som e sons de animais.

Atividade 1
Caro professor, inicie a aula conversando sobre a floresta. Pergunte aos alunos: Se conhecem uma floresta, se sabem o que é e se quem não conhece já viu fotos ou viu na televisão. PERGUNTE TAMBÉM: Quais animais podem encontrar na floresta?
Professor, a intenção da atividade que se segue é a de que os alunos associem o animal à palavra e ao “som emitido” pelo animal.
Distribua para algumas crianças figuras de animais (pássaros, jacarés, leões, hipopótamos, rinocerontes, macacos, coelhos, sapos, patos, araras, girafas, elefantes). Para outras, distribua cartelas contendo a escrita do nome dos mesmos animais.
Chame à frente da sala um aluno com a figura, pergunte: Qual o som desse animal? Que animal é esse?
O aluno que está com a palavra correspondente à imagem apresenta-se à frente formando duplas.
Em seguida o professor chama outro aluno que tenha outra figura.
Essa atividade se repete até todos tenham se apresentado.

Atividade 2
Professor, agora vamos confeccionar os fantoches dos animais da floresta.


Distribua o desenho e peça para que os alunos pintem, recortem e colem no palito de picolé.
Feitos os fantoches, distribua 1 cópia da história para cada aluno e peça para que eles encontrem no texto os nomes dos animais citados na atividade anterior.
Em seguida iniciaremos a história sonora da floresta:
O professor será o narrador e combinará com os alunos que:
• Ao escutar a palavra FLORESTA, todos em conjunto, farão o som do seu bicho.
• Ao escutar o nome do seu bicho ele apresentará seu fantoche, fazendo o som específico do
animal e balançando-o.
• Ao escutarem a palavra MACACADA, os alunos que estiverem com o macaco apresentará seu fantoche, fazendo o som específico do animal e balançando-o.
• Ao escutar a palavra PALMAS, todos baterão palmas.
• Ao escutar a palavra CACHOEIRA, todos farão o som da cachoeira.
• Ao escutar a palavra RIO, todos farão o som do rio.
Organize os alunos em um local agradável, de preferência ao ar livre.
Professor, os alunos precisam de momentos fora da sala, este é um momento de diversão.
Vamos começar a história:


                                                           A ELEIÇÃO NA MATA

Era uma vez uma FLORESTA. Não uma floresta qualquer, mas uma grande FLORESTA, com árvores altíssimas e tantos tipos de plantas que nem os cientistas muito estudiosos conheciam. Havia um rio cheio de pedras que formavam CACHOEIRAS enormes de onde o pôr-do-sol parecia um quadro pintado por um pintor daqueles bem famosos, de nome bem complicado. O sol descia devagarzinho entre as montanhas que ficavam lá pro lado de lá do rio, enquanto os bichos pareciam fazer silêncio pra observar. Ah! Os bichos...Nesta FLORESTA viviam muitos bichos em paz!
Um dia, os bichos da FLORESTA resolveram fazer uma eleição para eleger o rei da mata.
Os PÁSSAROS voaram para todos os lados para espalhar a novidade.
Os JACARÉS se arrastaram desajeitados para beira do RIO querendo conhecer os candidatos.
Os LEÕES, os HIPOPÓTAMOS e os RINOCERONTES fizeram vários comícios para convencer os bichos a votarem neles.
A MACACADA agitada de galho em galho, às vezes batia PALMAS para um ou outro candidato.
Os COELHOS pulavam de lá pra cá e de cá pra lá, muito alegres, porque foram escolhidos para serem os fiscais.
No dia da eleição, os SAPOS, os PATOS e as ARARAS fizeram a propaganda.
As GIRAFAS olhavam tudo lá de cima e balançavam a cabeça aprovando.
Os ELEFANTES foram escolhidos para anunciar o resultado.
Sabe quem venceu a eleição?
Você e seus colegas é que vão dizer. Cada um deve votar em um animal. Depois, é só contar os votos e saber quem é o rei da mata!

Atividade 3
Converse com os alunos sobre a história. Pergunte: Por que a floresta não era uma floresta qualquer? Por que vocês acham que o pôr-do-sol parecia um quadro pintado por um pintor daqueles bem famosos? Vocês conhecem algum pintor famoso? Por que eles resolveram eleger o rei da mata? O que os macacos faziam? E os coelhos? Os sapos, os patos e as araras fizeram a propaganda, vocês sabem o que é uma propaganda?
A partir das discussões com os alunos sobre a história, proponha uma eleição.
Professor monte uma urna com uma caixa de sapatos e peça para que os alunos votem no rei da mata.
Finalizada a votação, explique para os alunos que eles deverão escolher 3 colegas da turma que farão o papel dos elefantes na história.
Eles contarão os votos e depois anunciarão o resultado.

Atividade 4
Professor realize com os alunos o ditado dos sons.
Peça para que ouçam o som do animal e escrevam o nome do animal no papel.

Utilizare nesta atividade os sons dos seguintes animais: sapo, elefante, pássaro, jacaré, leão, arara e macaco.

Livrão de EVA

Com as produções dos alunos após a contação da história, Os Bichos da Floresta.

Era uma vez uma coelha chamada Flória que vivia com os seus quatro filhotes numa toca funda, fresquinha quando o calor apertava e aconchegadora nos dias em que aquele vento que faz tremer o esqueleto a qualquer ser vivo andava à solta pelos montes e vales das redondezas.

       Comida era coisa que raramente preocupava Flória. Bastava sair à porta da sua toca e não lhe faltavam rebentos frescos, tenrinhos, apetitosos a fazerem crescer água na boca a qualquer coelhote mais guloso. Só no fim do Verão, antes das primeiras chuvas, quando a vegetação começava a amarelecer, é que a coelha Flória, depois de tomar as devidas precauções, se aventurava até às hortas dos homens.

Quando voltava, com a barriguita cheia de couves, feijão-verde, alface..., passava pelas brasas em frente à soleira da porta da sua toca. Esta soneca era para ela a mais apetitosa e não a trocava pela melhor coisa deste mundo. Quando acordava passava largos minutos a espreguiçar-se.

       Enfim... tinha aquilo a que se costuma chamar uma vida regalada.

       Tinha, porque nos últimos dias andava nervosa! Ouvia, cada vez com mais força, um barulho esquisito, estranho, preocupante... lá longe, por enquanto. Este misterioso ruído começou a preocupá-la. Sobretudo porque tinha a certeza que aquele inquietante vrum..., vrum..., vrum..., cada dia se aproximava mais da sua toca.

       Naquela tarde não conseguiu fazer a sesta e encontrava-se sentada à porta de casa quando viu a sua vizinha Anafada, uma lebre bem gorducha que media quase tanto de largura como de comprimento e que passava, pachorrentamente, uns metros abaixo. Perguntou-lhe:

       — Olha lá, que barulhos infernais são aqueles que se ouvem lá para os lados das hortas?

       — Não sei bem. Fui matar a sede ao ribeiro e estava um grupo de raposas debaixo do castanheiro velho, acho que eram aquelas que vivem lá para as bandas do Cabeço, a dizerem, com ar de preocupadas, que vai passar aqui uma estrada muito larga!!!

       — O quê?! Bem me dizia o coração que não era nada de bom! Mas tinha fé que não fosse assim tão trágico! O que há-de ser de nós? O que acontecerá aos meus filhos? — disse a coelha Flória com a voz trémula e as lágrimas sustidas a custo.

       — Tenho vindo a pensar nisso. E eu que mal me consigo arrastar. Ainda bem que não tenho filhotes. Mas temos de ter calma, alguma solução se há-de arranjar.

       — Como?! Não vês que estamos cercados e encurralados por casas, hortas, searas, fábricas, pela barragem... sei lá que mais! Além deste, não conheço outro local onde possamos sobreviver!

       — As raposas também estavam a dizer o mesmo! No entanto... talvez alguém mais viajado, mais conhecedor de terras distantes, conheça alguma floresta, ainda que pequena, onde, sem grandes sobressaltos e com poucos perigos, consigamos arranjar um buraco — disse a lebre pondo em prática toda a sua experiência adquirida ao longo da sua já longa vida.

       — Deus queira que sim. Olha vou para dentro. Estou tão preocupada, mais pelos meus filhos do que por mim, que nem me apetece conversar. Até amanhã.

       — Até amanhã e tem calma — despediu-se também a lebre Anafada.

       A coelha entrou e fechou a porta. Quando os seus filhotes sentiram o barulho da fechadura vieram abraçar a mãe. O mais pequenote, de nome Espertezas, que não costumava deixar "fazer o ninho atrás da orelha", perguntou:

       — Mamã, por que estás tão nervosa e com os olhos tão vermelhos?

       — Vi ali abaixo um cão enorme, quase tão grande como um burro!! — desculpou-se a coelha Flória.

       — Não deve ser por isso! Já estiveram muitos cães a farejar e de sentinela à nossa porta e tu nunca tiveste medo! — insistiu o filho Espertezas.

       — Mas este cão era muito grande, maior do que um burro!!

       — Se era assim tão grande, ficamos mais descansados! — disse o Espertezas com grande calma.

       — Porquê? — perguntaram os três irmãos ao mesmo tempo.

       — Ora essa! Porque não cabe na porta e não pode entrar aqui dentro — respondeu o Espertezas com ar de grande sábio.

       — Tens razão! — disseram os seus irmãos simultaneamente. — Vá, está na hora de ir dormir — interrompeu a mãe, dando a conversa por encerrada.

       Os filhotes rapidamente adormeceram mas a coelha não conseguia pregar olho. Pé ante pé, abriu a porta e saiu para a rua. Sem saber onde estava e o que fazia, encostou-se a um pinheiro.

       — Boa noite Flória! — esta assustou-se e, sem querer, deu um salto. — Não tenhas medo, sou eu, o teu amigo bufo Noitivanas!

       Não é costume andares a esta hora fora de casa!

       — Não consigo dormir! A Anafada disse que vai passar por aqui uma enorme estrada e eu não sei para onde hei-de ir com os meus filhos! — lamentou-se a Flória.

       — Olha que a lebre tem razão! Pensei que já sabias. As máquinas devem aqui chegar na próxima semana!

       A coelha não conseguiu suster mais as lágrimas, rompeu em grande pranto e começou a gritar:

       — Ai os meus queridos filhos! Ai os meus queridos filhos!

       — O Noitivanas desceu do pinheiro, abeirou-se da sua amiga, passou-lhe a asa pelo focinho e disse-lhe:

       — Que é isso?! Não chores! Como sabes eu viajo muito todas as noites. Às vezes vou para uma pequena floresta, a última que ainda existe nestas redondezas e que fica a uma légua para além da última casa.   Amanhã fazes as malas e, pela calada da noite, atravessas a povoação e mudas-te para lá com os teus pequenos.

AUTOR: António José H. Ferreira de Condeixa-a-Nova

C/ agradecimento do colega Vaz Nunes-Ovar

Livro de Alfabetização

Incentivo a leitura

Mural para estimular a leitura

Caixa Mágica

Dentro da caixa, colocar livros diversos para a leitura.

BCVL - BIBLIOTECA COMUNITÁRIA VIAJANDO NA LEITURA

Gente amiga, a BCVL reabriu as portas, estamos de novo na Avenida Visconde de Maracaju, Aracaju/Se, quem quiser fazer doações de livros, contacte-me pelo cristinasouza35@hotmail.com

Sacolinha de leitura

Meu livro infanto-juvenil Carolina e sua Boneca Lindinha

- quem quiser adquirir o exemplar, contacte-me pelo email cristinasouza35@hotmail.com
- preço para Aracaju, R$ 10,00 OUTROS estados R$ 15,00

Ilustrações para contar a história da Nuvenzinha Triste

Projeto Dia do Livro Infantil

OBJETIVOS:

- Estabelecer as diferenças existentes entre as personagens;
- Reconhecer a importância da leitura para estimular a criatividade; 

- Descrever as características físicas das personagens dos contos e fábulas;
- Demonstrar atenção e interesse nas atividades que envolvam leitura;
- Expressar-se oralmente demonstrando clareza, seqüência lógica;
- Participar no estabelecimento de critérios de classificação de elementos;
- Demonstrar criatividade em atividades que envolvam desenho;


CONTEÚDOS:
- Leitura
- Expressão oral
- Classificação
- Sequênciação
- Coordenação motora fina, desenho
- Expressão gestual e corporal
- Coordenação motora fina

RECURSOS:
- Lápis de cor
- Canetinha
- Tesoura
- Cola
- DVD de vídeo
- Papel chamex
-Livros

Fantoches para a história 'A MARGARIDA FRIORENTA'...

A Nuvenzinha Triste - história

Avental e dedoches - CIRCO

PROJETO A DESCOBERTA DA JOANINHA

Aula de Alfabetização e Letramento




TEMPO INTEGRAL

MINI PROJETO: Literatura infantil - A Descoberta da Joaninha

DURAÇÃO: Duas semanas

OBJETIVO:

Reforçar sentimentos de amizade, solidariedade, bondade, fraternidade e partilha.

Desenvolver a capacidade de narrar, descrever, criar e dramatizar textos literários.

Oportunizar a espontaneidade, a imaginação, a percepção, a observação, auto-expressão e criatividade.

METODOLOGIA DOS ATELIÊS:

ATELIÊ DAS LETRAS:

Leitura do livro, oralidade sobre valores e interpretação do texto em forma de caça-palavras;

História fatiada para recortar, numerar na ordem dos acontecimentos, colar e colorir no texto a descoberta da Joaninha;

Informações sobre o inseto Joaninha e suas lendas pelo mundo;

Apresentação no computador o ciclo de vida da Joaninha;

Produção textual escrita sobre o tema, colar uma na outra, transformando em livro rolo e colocar no pote previamente pintado nas cores da joaninha;

Classificar os nomes das pessoas do EMAX que iniciam com J em masculino e feminino e na ordem alfabética;

Ortografia: encontrar as palavras que não estão corretas nas frases e reescrevê-las corretamente;

Leitura de textos diversos sobre a joaninha.

Jogo da velha: Jogar montando as frases previamente escritas;


ATELIÊ DAS ARTES

Confecção dos personagens da história utilizando CD;

Confecção da joaninha na garrafa pet;

Ensaio das falas para o teatro de fantoches e apresentação do teatro;

Confecção de painéis com uso de tinta guache;

Confecção de joaninhas em EVA para completar o painel;

ATELIÊ DOS NÚMEROS

Cálculos, contando o número de joaninhas e o número de patas, montando o F.M. (+ e X);

Conjuntos de joaninhas conforme o número, contagem de conjuntos em cada número e quantas joaninhas sobrou em cada número;

Jogo: As pintas da joaninha;

Situações matemáticas com o resultado da pesquisa de pessoas EMAX que iniciam com J.

ATELIÊ DO BRINQUEDO

Construção de um jogo de argolas. Pintura e enfeite da parte de cima das garrafas pet. Posteriormente, colocar etiquetas com informações relacionadas ao tema estudado para brincar com os alunos. Irão jogar a argola (borda de tampa de leite) e se enlaçar a garrafa, vai ler a informação e dizer se está correta ou não a informação.

Pesquisa de campo nas salas de aula para averiguação de nomes de pessoas que iniciem com a letra J;

Auxílio no Ateliê das Artes na construção do pote com a joaninha;

Construção individual de quebra-cabeça referente ao tema estudado;

Pintura do muro da escola sobre o tema.




ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

1.História: A Descoberta da Joaninha - Bellah Leite Cordeiro



Temas abordados: Amizade, caridade, amor ao próximo, bondade, fraternidade, solidariedade...
Dona Joaninha vai a uma festa em casa da lagartixa.Vai ser uma delícia!

Todos os bichinhos foram convidados... Afinal chegou o grande dia.

O dia da festa na casa da Lagartixa. Dona Joaninha está feliz.

Quer ir muito bonita!Por que assim, todo mundo vai querer dançar e conversar com ela!

E ela poderá se divertir a valer!Por isso, colocou uma fita na cabeça, uma faixa na cintura,

muitas pulseiras nos braços e ainda levou um leque para se abanar.

No caminho, encontrou Dona Formiga na porta de do formigueiro e disse:

- Bom dia Dona Formiga! Não vai à festa da lagartixa?

- Não posso minha amiga. Ontem fizemos mudança e eu não tive tempo de me preparar...

- Não tem problema! Tudo bem! Eu posso emprestar a fita que tenho na cabeça e você vai ficar linda com ela! Quer???

- Mas que legal Dona Joaninha! Você faria isso por mim?

- Claro que sim! Estou muito enfeitada! Posso dividir com você.

Tirou a fita de sua cabeça e a ofereceu para Dona Formiga que, feliz, decidiu ir à festa.

Lá se foram as duas. A formiga radiante com a fita na cabeça.

Mais adiante, encontraram Dona Aranha na sua teia fazendo renda.

- Oi! Aonde vão as duas tão bonitas?

- À festa da lagartixa! Você não vai???

- Sinto muito! Tive muitas despesas este mês e sem dinheiro não pude me preparar para a festa.

- Não seja por isso! Disse a Joaninha - Estou muito enfeitada! Posso bem emprestar as minhas pulseiras... Vão ficar lindíssimas em você!

Emprestou suas pulseiras, que ficaram lindas em Dona Aranha.

- Que maravilha! Disse a aranha entusiasmada – Sempre tive vontade de usar pulseiras em meus braços! Dona Joaninha, você é legal demais! Sabia?

As três, radiantes de felicidade, seguiram rumo à festa.

Um pouco adiante, encontraram a Taturana. Como sempre, estava morrendo de calor!

- Oi, Dona Taturana! Como vai?

- Mal! Muito mal com esse calor! Sabe que nem tenho disposição para ir à festa da Lagartixa.

- Ora! Mas para isso dá-se um jeito! Disse a Joaninha muito amável – Posso lhe emprestar o meu leque.

E lá se foi também a Taturana, muito alegre, se abanando com o leque, e encantada com a gentileza da amiga.

Logo depois, deram de cara com a Minhoca. Que tinha colocado a cabeça pra fora da terra para tomar um pouco de ar.

- Dona Minhoca, não vai à festa? Disse a turminha ao passar por ela.

- Não dá, sabe? Eu trabalho demais! Quase não dá tempo pra comprar as coisas de que preciso.. E, agora, estou sem ter uma boa roupa boa pra vestir! Sinto bastante! Porque sei que a festa vai ser muito legal! Mas, que se há de fazer?...

- Ora, Dona Minhoca – Disse a Joaninha com pena dela – Dá-se um jeito... Posso emprestar a minha faixa e com ela você ficará muito elegante!

E emprestou a sua faixa à Minhoca que ficou muito elegante.

E seguiu com as amigas para a festa.

Dona Joaninha estava tão feliz com a alegria das outras, que nem reparou ter dado tudo o que ela havia posto para ficar mais bonita. Mas, a alegria de seu coração aparecia nos olhos, no sorriso, e em tudo o que ela dizia! E isso a fez tão linda, mas tão linda que ninguém, na festa dançou e se divertiu mais do que ela!

Foi então que a Joaninha descobriu que para a gente ficar bonita, e se divertir não precisa se enfeitar toda. Basta ter o coração bem alegre que a alegria de dentro deixa a gente bonita por fora. E ela conseguiu essa alegria fazendo todo aquele pessoal ficar feliz!!!

2. ORALIDADE SOBRE O TEXTO:

a)O que você achou da atitude de Dona Joaninha?

b)O que deixa a pessoa bonita por fora e por dentro?

c)Já emprestou ou deu alguma coisa a alguém? O quê? A quem?

d)O que você aprendeu com a história da Dona Joaninha?

3.ENCONTRAR AS RESPOSTAS DA INTERPRETAÇÃO DO TEXTO NO CAÇA-PALAVRAS:

a)Ia dar a festa..

b)Os convidados eram todos os ...

c)O que Dona Joaninha usou para ir a festa ...

d)Dona Joaninha encontrou a Dona Formiga na porta do ...

e)Dona Joaninha dividiu seus adornos com as amigas ...

f)A Dona Aranha não ia a festa porque estava sem ...

g)A Dona Taturana sentia muito ...

h)A Dona Minhoca saiu da terra para tomar um ...
W L A G A R T I X A Y

S E K D I N H E I R O

X Q K M I N H O C A Y

C U Y T A T U R A N A

W E X Z C X Q Y K H W

P U L S E I R A S A Q

F O R M I G U E I R O

I Q S D Z C A L O R Z

T F O R M I G A X Y H

A X Z F A I X A Z A R

B I C H I N H O S K W

4.Escrever o nome das amigas de Dona Joaninha e desenhá-las usando os objetos que recebidos
“O ato de contar histórias para as crianças está presente em todas as culturas, letradas ou não letradas, desde os primórdios do homem. As crianças adoram ouvi-las, e os adultos podem descobrir o enorme prazer de contá-las.”

ATELIÊ DAS ARTES

Confecção dos personagens da história utilizando CD;

ATELIÊ DOS NÚMEROS

Cálculos, contando o número de joaninhas e o número de patas, montando o F.M. (+ e X);

ATELIÊ DO BRINQUEDO

Construção de um jogo de argolas. Pintura e enfeite da parte de cima das garrafas pet. Posteriormente, colocar etiquetas com informações relacionadas ao tema estudado para brincar com os alunos. Irão jogar a argola (borda de tampa de leite) e se enlaçar a garrafa, vai ler a informação e dizer se está correta ou não a informação.
5.Informações sobre a vida da Joaninha:







Existem joaninhas de várias cores: vermelha, amarela, verde, laranja, dourada;

* As cores das joaninhas servem para avisar para os predadores que elas não são saborosas;

* Existem 5.000 espécies de joaninha;

* A joaninha mais comum é a vermelha com pintas pretas. Ela tem 7 pintas;

* As outras joaninhas, de outras cores, têm mais de 7 pintas ou menos;

* Existe joaninha-macho e joaninha-fêmea. A fêmea é maior que o macho;

* A joaninha voa no verão e, no inverno, ela fica na casca da árvore para colocar seus ovos;

* As joaninhas ficam juntas no inverno, para se proteger do frio;

* A joaninha coloca de 3 a 50 ovos;

* A joaninha nasce de um ovinho, depois vira larva e aí vira joaninha;

* A joaninha voa. Ela tem asas;

* A joaninha tem uma casca dura (onde têm suas pintas) e, embaixo, estão suas asas;

* A joaninha tem 6 patas, 3 de cada lado;

* A joaninha tem 2 antenas, que servem para ela sentir o cheiro e o gosto;

* A joaninha se defende dos seus predadores soltando um líquido amarelo e com um cheiro ruim. Ela também se finge de morta, para não comerem ela;

* A joaninha é amiga dos agricultores, ela come os pulgões que comem e estragam as plantações;

* A joaninha é usada por alguns plantadores para proteger a plantação;

* A joaninha come ácaros, pulgões e outros insetos;

* A joaninha não é bem redondinha. Ela tem o corpo mais compridinho, e tem cabeça;

* A joaninha enxerga para todos os lados;

* A joaninha gosta de pousar nas flores e folhas;

* A joaninha tem meio centímetro. É menor que uma unha;

* A joaninha é muito comilona, come entre 40 a 75 pulgões por dia;

* A joaninha bate suas asas 85 vezes por segundo durante o seu vôo.

6.LENDAS E CRENÇAS PELO MUNDO
É chamada de besouro de Nossa Senhora quando os agricultores pediram para salvar as lavouras elas apareceram.

Matar uma joaninha pode trazer azar e tristeza.

Se uma joaninha pousar em você e depois voar, levará com ela suas aflições (França).

Se uma joaninha tem mais de sete pintas, trará fome, se forem menos de sete, a colheita será boa.

Se na primavera há muitas joaninhas voando, a colheita daquele ano será boa. (E. Unidos)

Se uma joaninha andar pela mão de uma jovem, ela se casará naquele ano. (Bélgica

As pintas nas costas da joaninha indicam o número de filhos destinados à pessoa.

As joaninhas podem entender a fala humana, pois foram abençoadas por Deus. (Ásia)

Se uma joaninha pousa na sua mão ao entrar em casa, conte as pintas e esse será o montante de dinheiro que você ganhará em breve.

7.CICLO DE VIDA DA JOANINHA:





























8.MOSTRAR OUTRAS IMAGENS PARA ILUSTRAR:



9. HISTÓRIA FATIADA:

NUMERE O TEXTO NA ORDEM DOS ACONTECIMENTOS, RECORTE E COLE:

PINTAR NO TEXTO QUAL FOI A DESCOBERTA DA JOANINHA:

( )A lagartixa vai dar uma grande festa. Ela convidou suas amigas para participar. Dona Joaninha quer ir muito bonita! Por que assim, todo mundo vai querer dançar e conversar com ela! Por isso, colocou uma fita na cabeça, uma faixa na cintura, muitas pulseiras nos braços e ainda levou um leque para se abanar.

( )As três, radiantes de felicidade, seguiram rumo à festa. Um pouco adiante, encontraram a Taturana, estava morrendo de calor! Sem disposição para ir à festa.

Joaninha muito amável emprestou o seu leque. E lá se foram…

( )Joaninha descobriu que para ficar bonita e se divertir não precisa se enfeitar toda. Basta ter o coração bem alegre que a alegria de dentro deixa bonita por fora. E ela conseguiu essa alegria fazendo todo aquele pessoal ficar feliz!!!

( )No caminho, encontrou Dona Formiga que não ia a festa por que havia feito mudança e não teve tempo de se preparar... Então ela emprestou a fita que tinha na cabeça e lá se foram as duas. A Formiga ficou radiante com a fita na cabeça.

( )Mais adiante, encontraram Dona Aranha na sua teia fazendo renda, não ia a festa por que teve muitas despesas e sem dinheiro não pode se preparar para a festa.

Joaninha emprestou suas pulseiras, que ficaram lindas em Dona Aranha que sempre teve vontade de usar pulseiras em seus braços!

( )Deram de cara com a Minhoca que tinha colocado a cabeça pra fora da terra para tomar um ar que não ia porque trabalha demais não tem tempo pra comprar as roupas que precisava. Dona Joaninha com pena dela emprestou a sua faixa que a deixou muito elegante. E seguiu com as amigas para a festa.

ATELIÊ DAS ARTES

Confecção da joaninha na garrafa pet;

ATELIÊ DOS NÚMEROS

Conjuntos de joaninhas conforme o número, contagem de conjuntos em cada número e quantas joaninhas sobrou em cada número;

11.LIVRO ROLO:

Produção textual individual relacionado com a história, colar enrolar e colocar no pote enfeitado de Joaninha

ATELIÊ DAS ARTES

Ensaio das falas para o teatro de fantoches;

ATELIÊ DOS NÚMEROS

Jogo: As pintas da joaninha;

ATELIÊ DO BRINQUEDO

Construção individual de quebra-cabeça referente ao tema estudado;

12.PESQUISA DE CAMPO PELO ATELIÊ DO BRINQUEDO:

Pesquisar nas salas de aula e demais dependências, nomes de pessoas que inicie com J:

13.RESULTADO DA PESQUISA:

Organizar os nomes da lista em masculino e feminino e na ordem alfabética:
Masculino Feminino

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

11 11

12 12

13 13

14 14

15 15

Total masculino: ...............

Total feminino: .................

Total: ................................

ATELIÊ DOS NÚMEROS

Situações matemáticas com o resultado da pesquisa de pessoas EMAX que iniciam com J.

QUAL O NOME QUE APARECE MAIS VEZES NA LISTA?

ATELIÊ DAS ARTES
Confecção de painéis com uso de tinta guache;

Confecção de joaninhas em EVA para completar o painel;




14.Identifique e circule as palavras que não estão corretas e as reescreva corretamente:
A Joaninha descobriu que para a gente ficar bonita e se divertir não precisa se enfeitar toda.

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Basta ter o coração bem alegre que a alegria de dentro deixa a gente bonita por fora.

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E ela conseguiu essa alegria fazendo todo aquele pessoal ficar feliz!!!

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15.JOGO DA VELHA PARA FORMAR AS FRASES:

A JOANINHA SE DIVERTIU MUITO NA FESTA.
VOCÊ SABE QUAL FOI A DESCOBERTA DA JOANINHA?
A LAGARTIXA ORGANIZOU UMA FESTA PARA REUNIR OS AMIGOS.
A JOANINHA DIVIDIU SEUS ADORNOS COM AS AMIGAS E CONTINUOU LINDA!

16.LEITURA DE TEXTOS E POEMAS SOBRE A JOANINHA EM FICHAS:

17.ENCENAÇÃO E APRESENTAÇÃO DA HISTÓRIA COM OS PERSONAGENS CONFECCIONADOS NO ATELIÊ DAS ARTES:

Apresentação do teatro de fantoches para os colegas e para o turno inverso também;

Personagens: Lagartixa - Joaninha – Formiga – Aranha – Taturana – Minhoca

Objetos: leque – pulseiras – fita – faixa

Sentimentos: solidariedade – amizade – amor ao próximo – alegria

ATELIÊ DO BRINQUEDO

Joga a argola (borda de tampa de leite) e se enlaçar a garrafa, vai ler a informação e dizer se está correta ou não a informação.

Não haverá joaninhas se a vida não passar por longas e silenciosas metamorfoses.

Adaptado de Rubem Alves